学校以“活教育”思想为引领，严格执行国家课程计划，规范国家课程校本化实施。以培养拥有爱国的情怀，创新的能力、健康的身心、尚美的追求，劳动的本领的现代小报童为目标，建构由爱国、创新、尚美、智慧、健康五大课程群组成的“现代小报童”特色课程，让报童学子在丰富的课程体验中传承红色基因，快乐成长。

一、课程建设，育人载体

1.加强顶层设计，实现“活教育”目的论。学校课程研发实施，坚持“一切为了儿童”的育人哲学，体现学校文化的传承与发展，突出“爱国爱人爱学问”育人特色的打造与优化。国家课程注重学习习惯培养，学习兴趣激发，学习经历创设，在学科素养习得的同时融合红色文化教育，注重育人方式的融通。从学校历史、报童精神、航天科技中提炼其核心价值文化，作为学校特色课程的重要素材，形成研究型课程《我为报童唱首歌》、《火箭伴我成长》；拓展型课程《太空育种》、《航天航空科幻画》、《报报童童的健康生活》、《“剑”步如飞》等特色校本课程内容。

2.特色课程创生，坚守“活教育”方法论。聚焦区域创新教育综改项目，以学校区级思政攻关重点项目《挖掘校史资源，探索红色文化育人的实践研究》为引领，开展《指向创新素养培育的现代小报童课程迭代优化的实践研究》。在原有课程的基础上，打通基础型课程跨学科红色文化学习路径，学校对原有的校史课程进行了拓展升级，编写了《我为报童唱首歌》2.0版本，作为德育课程区级共享的提供方，形成区域辐。不仅如此，学校还开设了声律启蒙、国学诵读、扇面画、昆曲、报童办童报”、英话传承、红剧——引路人、红色宣讲、红的印章等25个特色课程社团。同时，通过《扇面国画艺术课程的实践研究》、《小学击剑拓展课程多元化评价方法创建与应用的研究》、《在英语绘本阅读中培养低年级小学生模仿学习方法的策略研究》《指向发散思维培育的小学生创新作文教学的实践研究》等一系列课题研究赋能特色课程建设实施。  

二、教学评价，素养提升

    1.绿标指引，推进教学改革。学校聚焦核心素养积极探索以“绿色指标”为导向的教学改革，努力营造自主学习的空间环境。在2019年上海市绿色质量指标测试中学校13个指标均持平或超越市、区平均分值，特别是“学生学业负担与压力”、“学生睡眠”、“学生作业”等指标领先于市、区的平均分值。在教师公平、公正对待学生，信任学生这三方面满意度为100%。

    2.以研促教，共享教学智慧。学校加强教研组建设，各教研组围绕研究主题定点定时开展教研组活动。在教学研讨月中通过过程推进，促成青年教师的专业发展，从而实现团队发展效益最大化。本学期在“双减”背景下，各教研组都开展了系列作业实践研究。建立起课堂教学重点、难点和作业间的密切联系，通过长多样性的作业设计实施，培养学生学习兴趣，提升实践探索的能力。

3.统编蹲点，收获教学成长。作为统编教材语文、道法学科的区“蹲点”校，

以及项目化学习应用校，精准教研参与校，学校得到了市区教学专家多维度指导，以研促教，多位教师在校级、区级平台交流展示，产生区域辐射效应。

    4.作业管理，减负增效。在“双减”背景下，学校扎实做好五项管理工作，尤其在作业管理上做得健全作业管理制度、厘清作业设计要求、提高作业设计质量、细化作业公示备案流程。注重基于真实学情、基于真实情境、基于真实发现的作业设计与实施。学校参与了区第四轮优秀教育科研成果推广应用项目——学科绿色作业设计与实施，区级高质量校本作业的试点校的实践研究。教师基于课标、立足教材，以作业支持为导向，突破教学重难点；以作业样本为示范，开展个性化提升。通过跨学科、项目化学习中不同周期、形式、方法的实践性作业，赋能学生学习素养习得。